重燃2003 第二百八十四章 解决不了问题，就解决提出问题的人

( ) 此时卿云却双手一摊，“化妆品赏析与应用，这是给女朋友买化妆品避雷的科普课程，没用吗？”

旁边的石广勇赞同的点了点头，“很有用！”

虽然不赞同卿云这个完全是儿戏的选课组合，但说起这个话题，王德超也乐了，“太有用了！”

苏采薇觉得自己就不应该参与今天的见面！

她刚刚应该送卿云进来后，转身就走，回去研究这小混蛋提出的那个课题不香咩！

“至于女生穿搭技巧……”

卿云打量着她衣装的戏谑眼神，让苏采薇顿时小脸绯红着。

混蛋！

想说自己东施效颦是吧！

顾不得在办公室装什么了，给了一个‘你最好给我识相点’的眼神后，苏采薇端起水杯喝了一口，顺手扇了扇自己发热的脸庞。

一边的王德超看戏看得嘴角都合不拢了。

他脑海里已经在想怎么打造‘卿云书院’和‘采薇书院’的联动了。

‘卿云书院’以经济学院为主轴进行构架，这不仅仅是因为卿云在经济学院，而是因为人文社科类的穷学科，需要一个变现途径。

而以数学所在的理学为主的‘采薇书院’，可以用应用数学与经济相结合的方式，让这两个书院形成学科大类的交叉。

那么，文和理，这俩穷鬼学科大类，就自然盘活了。

不过不等卿云继续说完，他还是就事论事的感慨着，

“也就对你有用而已，对于普通学生来说，他们是会选择和自己专业相关的课程的。”

他其实想说，加油！小伙子！我看好你！抓紧点，拿下伱辅导员！

卿云却摇了摇头，“校长，你如果以为这只是出于我特殊情况的选课策略，你就大错特错了。”

他顿了顿，认真的说着，“甚至，我看这个选课表里面，专业选修课也是有老师可以选择的，我个人很理解学校的做法，但是从一个普通学生的角度，你猜我的选课策略是是什么？”

说罢，他自问自答着，“作为一个普通学生，在我看来，学分等于绩点，绩点等于奖学金、转专业、保研，我的校长大人，你觉得，在这个等式下，有多少学生会去真正选择选修课和自己的专业挂钩，和人文素质挂钩，和完全人格培养挂钩？

在自学总时间维持不变的情况下最大限度地提升自己的GPA，这才是选课的最优解。

那么怎么选？在我自己看来，抛开我的特殊情况，我在选课之前，我一定会去关注几个问题。”

卿云掰着手指在那一个个说着，“第一，我会找学长学姐甚至辅导员问清楚，哪个老师是论文结课，哪个老师是考试结课。考试结课的，我肯定不会选。

第二，哪个老师给的分高，哪个老师给的分很苛刻。这一点，如果条件允许，我一定会去搞这几个老师上学年这门课的数据。

比如，同样就是高数，2个不同的老师，一个给中位数的同学b ，一个给d，按一学期25学分排序，水平维持不变的情况下可以提升（3.3-1.3）*5/25=0.4点的gpa。

一般的同学gpa涨0.04都能够把他乐坏了，这是0.4个点的GPA，你们自己换成学生来看，你们选谁？

第三，那个老师考勤管得松，不点名。

比如我刚刚选的那些课程，没有什么大用，只是凑学分，这个时间我完全可以拿去做点其他的事，去出席学生会、出席辩论赛、出席商业比赛、去操场打场球，甚至和女朋友出去约会，也比研究这些课程有快感吧？

第四，哪个老师期末会给考试的重点，给多少？

校长，不管你承不承认，大学有两种极端，一种是认真学习成为人才，一种是快乐四年成为废材。

二者肯定有高下，但其实两个极端的人很少，绝大部分人都在中间，这是人性，老师也得尊重人性，否则挂科率太高了，谁的脸上都不好看。

第五，哪个老师期末会捞人？这个跟前面第四是一样的，我觉得就不用说了吧。

第六，最关键的，一定要避雷的老师。比如，假设小苏老师看我不顺眼，那我肯定不可能选她的课，不然天天点我的到，期末还往死里判分，这不是找死吗？

再比如，假设石院是一个出了名的要求特别严，作业特别多，考试特别狠的严师，就算只剩他一个老师可以选，我也肯定不会选，我宁肯等一个学期。

这些不是什么秘密，只是信息差，甚至我就直接在BBS论坛上问，总有好心人会告诉我的。”

卿云的话，让王德超掐断了好几根胡须，在那紧锁着眉头，嘴里阿巴阿巴的。

卿云叹了口气，“校长，也就是我了，敢在你面前扯这些闲龙门阵，普通学生的真实声音，你们校领导哪里有机会听见？

他们根本不关注什么精神素质，他们只关注怎么拿到高绩点，无论是本科就业还是读研后就业，还是读博士，最终的本质就是，他们首先关注的就业，找到一份心仪的工作，养活自己。

您别扯那些虚的，作为个体而言，吃饭是首先要满足的诉求。”

“小卿呐，你这也只是一面之词嘛，这是你个人的看法和态度，其他学生未必会这么想”石广勇赶紧在一边和着稀泥，他觉得道理是这么个道理，但老校长现在有点下不来台了。

王德超闻言，脸上轻松了不少。

卿云瞥了瞥王德超眼里忽地亮起的光，却戏谑的看了苏采薇一眼。

这一眼，看得苏采薇心里有些发慌，“你看我做什么？”

卿云笑了笑，“听说小苏老师是两年半就修完了本科的学分……”

他相信苏采薇的专业课门门过硬。

但他也相信苏采薇的非专业课，特别是选修课，绝对水的一匹！

不然哪里凑的够那些学分！

望着苏采薇羞愤的表情，王德超也知道是怎么回事了，摆了摆手，“小卿，书院制是真的很有好处的。”

他不想说通识教育了，既然有选课，那就一定有选课策略，卿云提出来的是漏洞，而漏洞是可以被补全的。

卿云转过头来，肃然的说着，“我知道有好处，我明白校长你考量这个问题的点在哪。

我承认，一，师生同吃同住的书院制，可以提供给学生更加亲密和温馨的学术环境，二，生活社区化可以培养学生的领导才能和综合素质，三，同寝不同系，来自不同学科有不同兴趣爱好及性格特质的学生，一起生活和学习，可以接触多元化视野，培养全面素质。”

说到这里，他双手一摊，“这些都没问题，都是书院制的好处，校长，你别忘了，我假不假也是炎黄学院的院长，我偶尔也会琢磨这些。”

王德超点了点头，而后疑惑的望着他，“按理说，其实你的炎黄学院，因为面向你自己的企业，天生应该比我们这种公立综合性大学会更强调全面素养，为什么你……表现的这么抵触？”

卿云摇了摇头，“书院制不是不好，我现在的反对，只是时机真不对。”

说罢，他又突然笑了一下，“校长，欧洲的那些学校我暂时不说，明珠岛那边的港中文，就是一所书院制学校，我知道，你们大多考察的重点也是港中文，对吧？”

王德超解释着，“98年的时候，我们教育界人士一起去那边考察，都对港中文的那种‘师生都有双重身份，专业教学及学术研究属于学院，课外活动及人格养成属于书院’的书院制赞赏有加。”

卿云又点了点头，“没错，但是，为什么明珠港只有港中文一所大学是书院制，它已经搞了半个世纪了，为什么明珠港其他几所大学不跟进？”

不待王德超回答，他自己说了出来，“经济实力。港中文的书院，可以为所有学生提供课外活动经费，包括集体食宿、文化娱乐、国际交流等等，这绝对不是一笔小钱。

这里面除了学生学费、学校拨款，更重要的是书院自身的筹款能力，这就牵涉到大学与书院之间的责任与权限。

比如现在復旦搞几个书院，书院天生就会存在贫富不均，到最后，你会发现，书院之间比的是谁富二代多，最后强者恒强。”

一边的苏采薇最先反应过来。

倒不是她懂经济学，而是相比起王德超和石广勇，看过《哈利波特》的她，瞬间便联想到霍格沃兹四个学院的强弱关系上。

格兰芬多是主角光环，但从里那些奖杯数量可以看出，实际上公认整体实力最强的学院是二代N代密集的斯莱特林。

“那是不是在分院的时候，我们可以去做一些调节，让各个书院……在这方面，势均力敌？”

石广勇的话，让苏采薇差点没憋住笑。

分院帽？

嗔怒的瞪了一眼那边坐着的卿云，她觉得都赖他，一开始说了哈利波特，现在她的脑袋里，便是拿着书院制和霍格沃兹不停的做着对比。

从她的表情上，卿云也知道她想到了什么，冲她挤了挤眼睛，而后对着石广勇说着，“这确实是可行的，但有两个问题，第一是学校现在是不是真的具备了推行书院制的经济实力。”

听到这里，王德超摸了摸脑门子上的汗，摇了摇头，“如果要按照港中文的书院包国际交流项目费用的那种模式，学校现在没这个钱。但也不是必须的，对吧？你先说说你的第二个问题。”

卿云深深的看了他一眼，而后嘴里却轻轻的说了一句，“贫困生。”

在王德超三人凝滞的目光里，卿云玩味的笑了笑，“虽然我现在不是贫困生了，但我想我18年的人生经历，还是能够代表这个群体。

书院制强调全面素养的全人格教育，没错，这是趋势，但是，那种开放式、讨论式的学习方式，真的适合贫困生吗？”

原本还微粉着小脸的苏采薇，此时沉默的看了他一眼。

好吧，他确实有资格这么说。

王德超的脸色也肃然了起来，“说说看。”

卿云一说贫困生，他便陡然意识到了问题所在，但他此时更想听听，这个曾经真正的贫困生的看法。

卿云双手合十揉了揉鼻翼，而后微微一笑，“这是一个……非常容易被忽视的群体。

他们由于家庭环境和初高中教育的差异，书院制一开始他们就会处在劣势。

不要说什么天道酬勤的话，有些差距能弥补，有些是弥补不了的。

别的不说，很多农村里的孩子，上了大学，才第一次接触到计算机，你让他们怎么公平的竞争？

书院制，学校和书院会投入大量的资源，但总归资源就那么多，贫困生从一开始就会被落下，而后越抛越远。

第一，经济负担，港中文那套书院制要求学生参与各种社团、活动和社区服务，这会增加贫困生的经济负担，他们可能无法承担额外的费用，如社团活动的会费、实地考察的费用等。

第二，学业压力，书院制鼓励学生参与多样化的学习体验，并获取广泛的知识。然而，贫困生由于经济条件限制，无法投入足够的时间和精力去参与与专业无关的活动，从而导致学业还原度不高，难以全面发展。

第三，社交隔阂，书院制强调建立学术社群，但对于贫困生来说，与其他学生之间的经济差距可能导致社交隔阂。贫困生可能因为经济上的限制而被排挤或感到自卑，难以融入书院的社区。

第四，心理压力，对于贫困生来说，面对经济困境和来自家庭的期望，他们可能承受着更大的心理压力。与此同时，书院制中的竞争和学业要求也可能加剧了他们的心理负担。”

说到这里，卿云摇了摇头，“按照世界银行的数据，2002年我们国家贫困人口的比例是36.5%，按照教育部的数据贫困生，全高校口径是29%，我们復旦大学和清北交大人大差不多，今年新生都是20%左右。

也就是说，现在搞书院制，有五分之一的学生，天生就远远落后于他人，那种额外的经济负担，不是助学金能弥补或者覆盖的。

所以，我真不建议你们现在想当然的就去搞什么书院制，时机真不对，现在搞，必定会牺牲一部分人。”

办公室里，陷入长久的寂静。

“你觉得应该怎么解决？电车悖论，该牺牲谁？”

王德超的声音充满了疲惫。

其实他不是没想过贫困生的问题，但是当前大学教育的痼疾让他认为两害相权取其轻，书院制的好处是实实在在看得见的。

不过卿云今天的说法，通识教育的漏洞和书院制对贫困生可能的伤害，这两个双重打击，让他犹豫了。

对他来说，这就是个电车悖论问题。

把素不相识的六个人，绑在两条铁轨上，一条铁轨上五个人，另一条一人，并且放出一辆电车疾驰而来，而你就是决定他们命运的那个人。

你可以操控拉杆，让电车变换轨道。

牺牲1个人还是牺牲5个人？

听懂了的石广勇也嘬着牙花子，一脸便秘的模样，在面临电车悖论时，并没有一个十全十美的道德行为。

作为一个教育家，牺牲谁，王德超都没法选。

但是看到问题后，眼睁睁的不去干涉，他也做不到。

这完全是**裸的拷打人性了。

他很想用‘变更本身就是需要牺牲一部分人’来说服自己，但他发现，他根本做不到。

他是教育家，不是政治家。

苏采薇皱巴着一张小脸，也在衡量着，为了多数人而牺牲少数人的正义，这是不是正义？

她发现，无论怎么选，哪怕是什么都不做，都不可能得出一个让她良心稍安的选项。

看了看校长师侄在和他那顶上为数不多的头发较劲的模样，苏采薇恼怒的瞪了卿云一眼，让他赶紧提出解决办法。

解决不了的问题，就不应该提出来！

卿云笑了笑，“为什么一定要牺牲呢？我不能让列车停下来吗？难道除了书院制，就没有其他解决的办法了吗？

书院制的本意既然是培养社会、企业需要的人，我们为什么不从社会和企业的角度来看这个问题呢？”

他一直觉得提出这个悖论的人，脑子有病。

‘电车难题’之所以成为难题，就是因为它不能‘结合实际’。

比如解方程，如同现在摆在你面前的方程为：x y=1。

其他的条件，没了。

作为学生，你怎么办？

很显然，方程存在两个或两个以上变量，那么，这个方程就无解，就是条件不全的错题。

‘电车难题’就是这么一道错题，就是因为这个悖论方程有至少两个变量：一个是‘功利’的取舍问题，一个是‘道德’的取舍问题。

高考出卷子出错题了，会取消未来的命题资格。

而这种强行将人致于伦理学道德层面的问题，提出者的本身，就是不道德的，就应该被枪毙。

换句话说，‘解决不了问题，就解决提出问题的人’从某种意义上，是社会运转的最优解。

卿云没有去纠结这个悖论，“前几天，我去了一趟华亭外国语大学……”

悄然瞥了一眼苏采薇肉眼可见冷下来的脸，卿云心里也是觉得好笑。

这是……吃醋了？

……

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(本章完)