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掌声落下，大飞老师也不装逼，两步上前直接轻轻坐到了李安刚才的位置上，小北的身边。
李安凑上和他简单说了两句，他应声点头：“okok，我就跟你走。”
对于大飞老师的视奏能力，李安还是信任的。
回过身，李安走到四台琴前，“注意我刚才强调的事项，我们试一下。”
随着他抬起落下的手，十四只手同时抬起落下，音乐再次响起。
神奇的一幕出现在第三小节结束，只是调整了强弱，音乐中的巴洛克色彩浓度肉眼可见地提升到一个新档次。
孩子们仿佛又走进了一扇新的大门，合奏的奥妙再次将他们的认知刷新。
好玩好玩，好听好听。
倪红杰几人作为专业的旁观者更直接地听出这个开头与刚才那一遍的不同，对比之下，他们既感叹孩子们的完成度，又赞叹李安的排练水平。
三言两语就能见效，这可不是随便谁来都能做到的。
然而即便如此，这个开头还是没有达到李安的要求。
放弃了交响化构思，放弃了完整三乐章，现在只留第一乐章，他已经退无可退了。
第一乐章一定要排到最佳。
“ok。”第三小节结束，李安叫停。
“车琳，第一小节的前三个和弦音量不够，要有嗡的音响效果，触键再深，和弦之间的连接要迅速找到位置，不能有一点间隙，后面所有同类节奏型都要按照这种思路来演奏，回去要仔细练。”
李安刚说完，小车抬手落指，三组和弦依次贯穿而出。
“嗡——嗡——嗡——”
李安笑：“对，就是这个效果。”
小车明白该怎么做了，刚才合奏的时候她有刻意收着力量，她担心声音太大。
“还有刘丰瑞，你和车琳在这里的功能是一样的，但你还额外承担一部分旋律的外声部。”
“你要注意三个和弦的上方音，小拇指用力把三个上方音弹勾出来，这是旋律连接的线条，他们是la-升sol-la，你是下方八度的la-升sol-la，中声部的旋律这里靠你支撑，你要出来，懂？”
“懂懂。”小刘说着连忙拿笔在这里做了个标记。
李安：“其他声部没有问题，我们再来一次。”
全体就位。
随着李安再一次起手势，音乐再次响起。
在其他人保持原有不变的情况下，小车拨弦般的强力和弦与小刘特突出的和弦外部更加清晰之后，音乐的纵向音响层次与横向旋律轮廓同时变得更加清晰立体。
一时间激情饱满的音乐闪现出耀眼光泽。
“很好，继续。”
李安挥着拍子，将音乐送进了下一小节。
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饱满的音乐在恰当的情绪中一直来到第十一小节，“停。”
“所有人注意第十一小节，除了马可，其他人的最后一拍是不是都是一个八分休加八？”
马可看向车琳的谱子，与众人一起说了声是。
李安看着总谱强调道，“也就是说这个地方，这半拍，我只能听到一个人的声音。”
“马可，”李安看向马可，“画个圈，你在这里起到一个承上启下的功能，这个la，一定要卡准拍子，如果你在这里没有稳住节奏，那音乐呈现出来的整个小节一定浑浊的。”
马可：“老师我知道了。”
其实这个地方的关键问题不在马可。
如果一个人弹，它就是很简单的一个节奏。
但是该节奏若是在合作中出现，那么缺乏合奏经验的演奏者会因为受到其他声部影响，而导致演奏该节奏的心理压力变大，从而让该节奏难度也随之变大。
所以要想降低马可的压力，需要其他人在第三拍结束、第四拍来临时，共同收住声音，制造出一个绝对安静的休止，供马可稳定地去演奏出那个只有他一个演奏的音。
“其他人注意，我们来单独训练一下这个小节，类似的小节后面还有七处，它们都是一样的。”
“1，2，3，空哒。”
“哒就是我们要演奏的反拍位置，空，一定要空干净。”
“林老师麻烦一下，1，2，3，空哒。”
林鹏飞会意，抬手奏出该节奏，在3的位迅速收音，空出了一个清晰半拍，最后在反拍哒的位置，用力下指，制造出了顿挫有力的推动。
“都听清楚了吗？”李安环视一圈，“五分钟，各自练练。”
一声令下，顿时间教室变室大乱，就连大飞哥也练了起来。
这才刚开始，李安嗓子就干得受不了。
他上楼拿水杯，王盼盼跟他一起离去。
电梯。
李安：“乐理课。”
王盼盼：“嗯呐，该上课了，老大，你还带着孩子们录重奏啊？”
李安：“也是临时决定，时间可能不太够用，试试吧，你听着觉得怎么样？”
王盼盼：“很好啊，我觉得钢琴版不比弦乐差。”
李安：“啧啧，越来越会讲话了。”
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