四合院大国工匠 第251章 产学研的缺点

上个月，第一车间被奖励的事情早已在整个机械厂传得沸沸扬扬。

对于第一车间发生的事情，他们通过各个渠道都了解了具体情况。

虽然众人羡慕不已，但却无人嫉妒。

提前完成任务本身就是一种荣誉，在这个年代，荣誉高于一切。

至于奖金，对他们来说，有自然好，没有也无妨，但如果有，他们也不会拒绝。

“想啥好事呢？” 工友白了他一眼。

“只是听说凡是拿到夜校毕业证，将来提拔优先考虑！”

“这个我可不敢想，得，我还是继续做我的工人吧！”

一听只是优先提拔，工人立刻没了兴趣。

翌日，周天的车刚停在清华大学实验室门口，就被一群学生团团围住。

“周厂长，您能和我们说说您所提出的产学研的具体概念是什么吗？”

“是啊！周厂长，您能给我们具体讲讲吗？”

作为当代大学生，清华的学子们永远不缺乏对时事政治的探讨热情，大部分学生都怀着一颗为国为民的心。

这段时间，报纸上关于产学研三位一体的概念被频频提及，他们作为第一批新时代的建设者，每个人都有着自己的抱负，自然对报纸上的内容格外留意。

尤其是当知道倡议这一概念的竟然是一位只有高中学历的厂长时，他们对周天的兴趣瞬间大增。

望着眼前的一幕，周天刚开始还有些发懵，但经过一年的厂长历练，他很快便反应过来。他知道，应该是自己的身份泄露了，不过对此他早有心理准备。

看着眼前这群脸色还很稚嫩却充满求知欲的大学生，他笑了笑道：“好了，大家不要在这里围着了。大家想问什么？我会尽量回答。”

“都干什么？不知道快要上课了吗？在这里围着周厂长做什么？”

就在这时，一道熟悉的声音在众人耳边响起。只见孟昭英脸色微沉的从实验室走出来，看到将周天包围起来的学生，心情很是不悦。

“孟教授！”

“孟教授好！”

一群学生看到孟昭英，纷纷浑身一激灵，连忙让出一条通道。

“小天啊，吓着你了吧。不过他们也没啥坏心思，主要是这段时间你和罗培林所提出的那个计划太引人关注了，所以他们对你非常好奇。”

孟昭英狠狠地瞪了这些学生一眼，这才上前解释道。

“孟教授，您太客气了，我已经猜到了。”

周天摇了摇头，表示并不在意。

他说的是实话，其实当初在报纸上看到罗培林的报告时，他就已经有了预感，只是没想到自己会暴露得这么快。

“那好，你不介意就好！走，我们进去，说实话，我对你的光刻机设计图可是很好奇呢！我很想知道你是怎么想到的？”

“孟教授，先等等！”

就在孟昭英打算带他进实验室时，周天却是摆了摆手。

“不急这一会儿，刚才我已经答应了大家，自然要说到做到。”

说着，周天看向一众还在等着他回答的大学生，“好了，现在大家可以问了，不过由于时间有限，我也只能回答大家几个问题，大家想好了再问。”

本来大家对于询问周天问题已经不抱希望了，可现在没想到事情竟然峰回路转，一众大学生瞬间沸腾起来。

“周厂长，您能先说说您是如何想起产学研一体化的概念吗？能给我们具体说说吗？”

其实这段时间，报纸上关于产学研一体化的概念，已经有不少专家学者给出了自己的意见，有赞成的，也有反对的，总之，各说纷纭，但在他们读来，总觉得有种空泛之感。现在有了这个机会，他们自然想要得到答案。

“好，既然大家都对这个问题很感兴趣，那么我就说说我的想法。”

周天面对众人的询问，脸色平静地为众人讲解何为产学研。

其实产学研这个概念是由赫尔曼?施奈德在 1906 年首先提出来的，而我国正式实施是在前世 1993 年通过《中华人民共和国科学技术进步法》后被正式通过的，从而推动不少产业纷纷转型，并且加大了对研究的重视，实现了经济上的腾飞。

产学研一体化是指教育、科研和产业三方面紧密结合，协同创新，共同推进科技成果转化和产业发展的模式。

这种模式强调从产品设计初期就考虑生产的可行性，以及在生产过程中不断反馈信息以优化研发，从而提高效率、降低成本、加快产品上市速度，并增强企业的市场竞争力。

对于产品在世界上的竞争有着极大的好处，尤其在这个缺乏外汇的年代，这样的生产模式更适合当下的国外市场。

教育与产业结合：将产业需求融入教育过程，培养具有实践能力和创新精神的人才，实现教育与产业的无缝对接。

科研与产业结合：将科研成果转化为产业应用，促进科研成果转化和技术创新，实现科研与产业的良性互动。

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